Standardsituationen
| Bezeichnung | Wert |
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| Titel |
Standardsituationen
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| Medienart | |
| Person | |
| Reihe | |
| Reihenvermerk |
LXII
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| Auflage |
2019 / 02, LXII. Jg.
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| Verlag | |
| Ort |
Seelze
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| Jahr | |
| Umfang |
64 S.
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Artikel
Standardsituationen im Latein- und Griechischunterricht
| Bezeichnung | Wert |
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| Person |
Uhl, Anne (Verfasser/-in)
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| Auflage |
2019 / 02, LXII. Jg.
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| Verlag |
Friedrich
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| Jahr |
2019
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| Umfang |
S.2-3
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Eine neue Lektion beginnt
| Bezeichnung | Wert |
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| Untertitel |
Schüler gehen mit einer gewissen Erwartungshaltung an Lektionstexte heran; sieer hoffen sich einen Gewinn, z.B. Unterhaltung, information oder Spannung.
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| Person |
Hensel, Andreas (Verfasser/-in)
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| Auflage |
2019 / 02, LXII. Jg.
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| Verlag |
Friedrich
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| Jahr |
2019
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| Umfang |
S.4-8
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Wortschaft einführen, sichern und testen
| Bezeichnung | Wert |
|---|---|
| Untertitel |
Eine Patentlösung gibt es bei der Wortschafzarbeit zwar nicht, Vernetzung und kontextbezogenes Lernen ermöglichen jedoch einen "natürlicheneren" Wortschatzerwerb und eine tiefere Abspeicherung als das herkömmliche Listenlernen.
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| Person |
Kuhlmann, Peter (Verfasser/-in)
Vollstedt, Heike (Verfasser/-in)
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| Auflage |
2019 / 02, LXII. Jg.
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| Verlag |
Friedrich
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| Jahr |
2019
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| Umfang |
S.9-15
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Mit Schülerübersetzungen umgehen
| Bezeichnung | Wert |
|---|---|
| Untertitel |
Die Schüler sollten die Übersetzungsarbeit als Höhepunkt der Textarbeit erleben.
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| Person |
Hensel, Andreas (Verfasser/-in)
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| Auflage |
2019 / 02, LXII. Jg.
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| Verlag |
Friedrich
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| Jahr |
2019
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| Umfang |
S.16-19
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Sachinformationen und realienkundliches Material behandeln
| Bezeichnung | Wert |
|---|---|
| Untertitel |
Um den Schülern das Verstehen der Texte zu ermöglichen, muss ihnen ein Einblick in die historischen Zusammenhänge und antike Lebenswelt eröffnet werden.
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| Person |
Göbel, Carina (Verfasser/-in)
Hensel, Andreas (Verfasser/-in)
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| Auflage |
2019 / 02, LXII. Jg.
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| Verlag |
Friedrich
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| Jahr |
2019
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| Umfang |
S.20-23
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Unterrichtsergebnisse sichern
| Bezeichnung | Wert |
|---|---|
| Untertitel |
Das Sichern von Arbeitsergebnissen betrifft verschiedene Bereiche des Latein- und Griechischunterrichts, von der Satzerschließung bis zur Übersetzung, vom Kennenlernen eines neuen Grammatikphänomens bis zum Regeleintrag.
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| Person |
Göbel, Carina (Verfasser/-in)
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| Auflage |
2019 / 02, LXII. Jg.
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| Verlag |
Friedrich
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| Jahr |
2019
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| Umfang |
S.24-29
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Mit Schülerprodukten weiterarbeiten
| Bezeichnung | Wert |
|---|---|
| Untertitel |
Häufig motivieren produktionsorientierte Aufgaben Schüler in besonderem Maße.
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| Person |
Uhl, Anne (Verfasser/-in)
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| Auflage |
2019 / 02, LXII. Jg.
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| Verlag |
Friedrich
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| Jahr |
2019
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| Umfang |
S.30-34
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Berichtigungen nachhaltig nutzen
| Bezeichnung | Wert |
|---|---|
| Untertitel |
Nach der Klassenarbeit werden die bisweilen aufwändigen Fehlerkorrekturen von Schüler-Übersetzungen häufig wenig intensiv für eine eingehende Fehlerdiagnose und daraus folgend eine künftige Fehlerprophylaxe genutzt.
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| Person |
Hille-Coates, Gabriele (Verfasser/-in)
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| Auflage |
2019 / 02, LXII. Jg.
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| Verlag |
Friedrich
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| Jahr |
2019
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| Umfang |
S.35-40
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Nach einer Unterrichtspause weiterarbeiten
| Bezeichnung | Wert |
|---|---|
| Untertitel |
Der Wiedereinstieg ist eine häufig wiederkehrende Alltagssituation. Es gilt, das Potential dieser Schlüsselmomente didaktisch sinnvoll und methodisch abwechslungsreich zu nutzen.
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| Person |
Uhl, Anne (Verfasser/-in)
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| Auflage |
2019 / 02, LXII. Jg.
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| Verlag |
Friedrich
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| Jahr |
2019
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| Umfang |
S.41-45
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Erhältlich in folgenden Bibliotheken
|
Schulbibliothek AHS Babenbergerring Wiener Neustadt |
