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Lesesozialisation in Kindheit und Jugend

Lesemotivation, Leseverhalten und Lesekompetenz in Familie, Schule und Peer-Beziehungen

Maik Philipp

Buch

Deutsch

Philipp, Maik (Verfasser/-in) DNB

Lehren und Lernen

1. Aufl.

Kohlhammer

Stuttgart

2011

173 S.

978-3-17-020412-6

Leseverhalten
Lesefähigkeit
Förderung
Soziale Herkunft
Lesemotivation

Angaben aus der Verlagsmeldung Lesesozialisation in Familie und Unterricht / von Susanne Gölitzer In diesem Band wird aus sozialisatorischer Perspektive umfassend das Zusammenspiel von Motivation und Kognition beim Erwerb von Lesekompetenz und literarischer Kompetenz im schulischen Umfeld dargestellt. Lesenkönnen und Aneignung von Fähigkeiten zum Lesen und Verstehen von Texten sind Ergebnis eines dialektischen Erwerbsprozesses, in dem die zunehmende Autonomie und Könnerschaft eng geknüpft ist an die soziale Kontextuierung des Umgangs mit Texten und Literatur. Das Kind muss im Laufe seines Lebens nicht nur kognitive Fähigkeiten, sondern auch soziale, kommunikative und volitionale Fähigkeiten entwickeln, um seine Kompetenz einzusetzen. Diese Fähigkeiten erwerben Heranwachsende nicht allein in strukturierten Lehr- und Lernsituationen, sondern auch in den unterschiedlichsten Lebenssituationen.

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